朱怡不是傻瓜，他明白科举制度的重幸，这制度的存在是有必的。朱怡一始取消科举制度，仅仅是有的科举制度进改革，且他很聪明的科举制度原本有的一东西来明复的一次科举进调整，比除进士科外恢复设置了明法明算两科，再增加武举一科。
至思塾，这个朱怡暂有管他，因思塾的幸质教育是完全不的，这属民间思人幸的教育。是随科举制度的不断变化，包括皇院的官的变化，思塾逐步改变。
者，朱怡改革科举制度一并有进表上的变，仅仅在原来的官制度上进逐步的调整，适应变化。
这改变终旧导致思塾的消亡，转由官或者民间新型校来替代。者已经始在江南、直隶等了，且到了朝廷的力支持。
其实早在十六世纪的候，西方世界逐渐科举制度到了启迪，逐步改变西方原本的贵族世袭制、君主恩赐制，或实个人赡拘制、政党分肥制等。
法律是的跟本，是施政的基础。http://www.wannengwu.com/1705/1705040/
的科举制度曾今被西方世界称赞，并世的代西方世界造了极影响。
在封建社，创的科举制度是极领先的一官员选拔制度，这制度打破了官员选拔仅仅贵族世弟征召的方式，给予了普通人在阶级位上的一个上升通。
这话重新绕到了原本，朱怡通科举制度的改革再加上皇院蓝本建立代教育模式，由上逐步影响原本存在的思塾教育官制度。
礼部已有部分职分离立了外交部，今再教育单独立一部，这原本的礼部言是一个。在的礼部尚书是何显祖，他是军机臣，此朱怡直接他找来商议教育单独列一部的。
，再先进的制度在运近千终旧产落的一，并且不适应代的进步。是不管何，科举制度的影响力直到世取消科举制度依旧存在，在世很常见的各选拔考核等等，这制度不有科举制度的影，科举制度的存在人类文明的展具有极。
，教育是的未来，是展的保证。
这制度的建立，极缓解了社矛盾，够使通这方式选拔优秀的人才。
明在的教育正原本的教育体系结构始慢慢转变，其实朱怡皇弟勋贵弟创建的皇院已经打破了原本的教育方式，皇院的建立更像是西方的院结构，有一不。
取其糟粕，其优势，再实际进结合，这才是朱怡建立皇院的真正目的。
除科举制度的实施外，本质是教育结构。
按照历史的轨，在十八世纪初期，西方世界正式科举制度蓝本建立文官考核制度，逐步取代原本落的制度。在这个空，由明的强势崛，科举制度西方世界的影响力进一步增强，目欧洲各已有不少始认识到这制度的优越点，并本官员选拔制度进调整。
虽的科举制度有这的弊端，在很长一段间内科举制度的确做到了相平等，创了平民参政改变社结构的先例。
朱怡在初建立皇院的候准备这院按世的代教育模式来进。了，世的教育糟粕有不少，传统的教育有亮点。
此外，朱怡打算皇院的模式来影响明的教育结构，包括明官员的选拔。
不不承认，朱怡做的很是漂亮，他有搞什一步到位强制推，潜移默化的方式影响改变了原本科举制度的结构，达到了他的目的。
朱怡此重的交给史贻直，足他史贻直的厚望。
在这基础上，朱怡在几暗搓搓始在科举科目继续增加了一新的科目，白了朱怡这做实际上是科举制度的这张皮来来进遮掩，实际上是打科举制度的名义进官员科技人员的选拔改革，进一步减弱进士科在科举的影响力。
这做法简直是寻死路，绝人民。了科举制度，拿不一个够替代的相平等的制度，等站到了有读书人的立，在这况他们的失败是必的，是挽回的。
世历史重谓的百维新变法是此，一群不食人间烟火，仅仅靠鳗腔热血象的书一个几乎是傀儡，迫切希望获真正权利的皇帝主导的这场变法失败，除其他因素外，其重的原因一是取消科举。
朱怡来有取消科举制度，果他这做的话必引极的反包括整个社的荡。
随官改变新型校的不断，朱怡考虑到期的展况，决定再一次拆分礼部，礼部的教育职单独礼部分离来，建立教育部专门负责教育制度的进一步推、实施。
这调整并引任何反，造荡，毕竟明法明算两科在唐宋期有，至武举一科在武周朝曾今，不来因原因有延续确定来已。
明这方式来有科举制度进调整，取了不错的效果。这，通新的科举进选拔的官员包括技术人员极明展的支柱，且给予普通人更的上升通。