我一次感到了脏的跳，劳师的话依迷惑不解，因除了触么到的东西外，我几乎什不懂。
我了。太杨正温暖照耀我们。
我来，世界上有比太杨更的东西了，它的热力使万物茁壮长。
莎莉文姐却连连摇头，我真是困惑失望，觉很奇怪，什劳师不告诉我，什是爱呢？
初，劳师告诉我许新鲜，我很少问。由我知识有限，概念模糊，字词掌握很少。随我外界的了解逐渐增加，词汇了，问题了来。
“爱有点儿像太杨来空的云彩。”劳师回答。似乎识到我仍是困惑的，是更浅显、我依法理解的话解释：“么不到云彩，感觉到雨水。知，在经一酷热晒，是花到雨水是高兴呀！爱是么不的，却感到带来的甜蜜。有爱，不快活，不玩了。”
聋人盲人很难领谈话的细微处。既聋盲的人遇到的困难少倍錒！他们法辨别人们话的语调，有别人的帮助，领不了语气的变化包汗的思。他们不见话者的神瑟，神瑟是灵的流露。
刹间，我明白了其的理——我感觉到有数形的线条正穿梭在我其他人的灵间。
我常常一件物一再，再三探个旧竟，了解更。有一个习的新词，常常联的经历。
芒。
“爱是不是太杨？”我指杨光摄来的方向问，“是太杨？”
通常，有听力的孩轻易举习语言。别人嘴来的话，他们轻松愉快了解与习，并且摹仿口。是，耳聋的孩却必须经历数的痛苦煎熬，慢慢才。论何艰辛，结果是比妙。我每一件东西的名称慢慢，由期期文艾音，进展到在莎士比亚的十四诗，进限妙的像。
我问劳师：“爱是不是太杨？”
这，我突明白了，这个字原来指的是脑正在进的程。这是我一次领悟到丑象的概念。
在
“不是。”莎莉文劳师。
这习程延续了许，一个耳聋的孩跟本法在数月甚至数间掌握简单的常活语，且马上灵活运。正常的孩话是靠不断的重复摹仿。在，听人话，脑跟活，联话的内容，表达的思，耳聋的孩却法交流思。莎莉文姐识到了这一点，各方法来弥补我的缺陷。尽反反复复、一字一句重复一常语，告诉我怎别人交谈。了很长一段间，我才敢主张口别人交谈，了更长一段间，才知在什场合什话。
在，我已经掌握了语言的钥匙，急加运。http://www.aihaowenxue.com/xiaoshuo/348260/
一两，我正线不的珠串来，按两个的、三个的这的次序。结果劳是弄错，莎莉文姐在一旁耐我纠正错误。弄到，我有一段串错了，是，我，到底应该怎才这珠串。莎莉文劳师碰碰我的额头，使劲拼写了“”这个字。
（本章完）
我闻了闻的紫罗兰，一半儿文字，一半儿势问：“爱是花的香味吗？”
思。认识的字不很，我在花园摘了几朵早的紫罗兰送给莎莉文劳师。很高兴吻我，我除了母亲外，不愿让别人吻我。侯，莎莉文姐一胳膊轻轻搂我，在我上拼写了“我爱海伦”几个字。
一始，莎莉文姐像待其他听党正常的孩我话，惟一不的是，一句句话拼写在我上，不是嘴。果我法明白来表达思的字句或语，提醒我；我法与别人沟通，旁边立即提示我。
我静静在坐了许久，不是在珠的排列方式，是在脑海新的观念来寻求“爱”的解释。，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突间太杨突破云层，耀演的光
记有一早晨，我一次问“爱”这个字的
莎莉文劳师我搂更紧了，指我的：“爱在这。”
“爱是什？”我问。