书，像站在高台上观明月一。这是他们活阅历的少，来他们获知识的少的。
黄交三曰：真知读书痛养者。
读书阔的视野、陶冶的草，使储备更的知识，提高个人的修养价值
，像站在庭院观月亮一，问题更全，更加深入了解；人到劳，惯了人的风风雨雨，待问题有了独特的见解，读书甚至超者的寓，有不一的理解，这像站在高台上观月亮，识深入浅。
读书的境界随人经历的不断增加逐渐提高。我们的候，见闻的较少，领悟的力较低，读书，不怎了解其深层的义，这比我们通凤隙来观赏月亮；人入，见识增了，经历不少了，常读懂一本书运这知识
张竹坡曰：吾叔此论，直置身广寒宫，视千世界，皆清光似水矣。
少读书，像凤隙上的明月一；读书，像在庭院观赏月亮一；劳读
毕右万曰：吾亦有浅深别。
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这段文字展示的是人经历与读书的关系。人很的识来书本，因它包罗万象，在书本，我们到更的东西，因此，我们应该勤读善思。
（本章完）
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是被知蒙蔽的；长再回首思索初的观点，不禁嗤笑的声音，觉幼稚难堪，有的孩态与阅历是相似的。一个人不的人阶段，我们评判一件物的标准其的理解、感受是有差异的。我们通阅读的渠来增加提高的阅历、枫富的内。
35则
【原文】
人是一部巨著，在不的阶段显不的内涵，人的各个阶段著阐述的方式亦是不相的。我们长再拿我们幼的一本书来回味到的启示截不。这充分表示了一个人的阅历深或浅的影响是极其重的。是一个真邪的孩，到的一切
【译文】
少读书，隙窥月；读书，庭望月；劳读书，台上玩月。http://www.boyishuwu.com/book/529395/皆阅历浅深浅深耳。
【原评】
上这则文字通凤隙上的明月、在庭院观赏明月、站在高台上观明月这三个比喻形象向我们展示了三读书的境界。
【评析】